IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMAN 1 SAMUDERA

Profil pelajar pancasila dirancang untuk menunjukkan karakter bangsa dan kompetensi global yang harus dicapai oleh pelajar pancasila sesuai dengan nilai- nilai luhur pancasila dan bertujuan untuk mempersiapkan generasi yang hebat dan mampu mengikuti perkembangan zaman. Profil pelajar pancasila tidak lepas dari tujuan utama pendidikan agama islam, yaitu pembentukan akhlak dan budi pekerti, yang mampu membangitkan insan berakhlak yang tidak hanya memenuhi benak murid dengan ilmu, tetapi juga mendidik akhlak dan etika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan kata lain kualitatif adalah riset deskriptif yang cenderung menggunakan analisis dalam menemukan data, profil pelajar pancasila menciptakan pelajar indonesia menjadi pembelajaran sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila dengan 6 ciri utama : (1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, (2) berkebinekaan global, (3) bergotong royong, (4) mandiri, (5) bernalar kritis, (6) kreatif. Hasil dari penelitian ini yaitu sebagai berikut: 1) implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PAI melalui penerapan pembiasaan-pembiasaan sesuai dengan indikator Profil Pelajar Pancasila seperti: sholat jamaah, sholat dhuha, membaca asmaul husna dan kegiatan pendukung seperti: Iqro‟ Club. 2) metode yang ditempuh untuk penguatan karakter sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI seperti: memasukkan Profil Pelajar Pancasila dalam mata pelajaran, pembinaan kedisiplinan siswa, guru memberikan nasihat dan teladan, dan menjelaskan kepada siswa tentang etika terhadap guru. 3) faktor pendukung implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI yaitu: guru diberikan peran yang luas, kurikulum memfasilitasi mata pelajaran khusus, terdapat kegiatan pendukung pembelajaran PAI, faktor penghambatnya yaitu: kurikulum masih baru, belum adanya pelatihan intensif mengenai kurikulum merdeka, belum semua sekolah yang menerapkan.