PENGARUH STRATEGI JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MAN 3 ACEH UTARA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Aceh Utara, yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, strategi Joyful Learning diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan bermakna. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi Joyful Learning terhadap hasil belajar siswa kelas X dalam mata pelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, di mana dua kelas dijadikan sebagai sampel, masing-masing berjumlah 18 siswa; satu kelas sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test, serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi Joyful Learning dengan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional. Rata- rata hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 81,11, sedangkan kelas kontrol adalah 71,11. Uji t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, strategi Joyful Learning terbukti berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan strategi Joyful Learning secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Akidah Akhlak. Strategi ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan.